聽到這個話題，妳會覺得我在自吹自擂。生活中誰不犯這種錯誤？但是，我要明確的告訴妳，我確實遵守了規則，每個人都應該遵守。只有遵守規則，才能算是壹個堅持正義的人！維護正義並不容易。壹天遵守規則容易，壹輩子遵守規則不容易。因此，我們應該從現在開始。
規則是要遵守的。這讓人想起壹件很難忘的事。暑假的壹天，我走在路上，聽說有壹家電影院正在放映我夢寐以求的電影。上學路上經常聽同學說很感人，看的人都流下了同情的眼淚。我真的很想去看。所以，我很開心。回家後，我興奮地把這件開心的事告訴了媽媽，想向她請教“寶貴”的意見。媽媽聽後說:“可以，去吧！”聽了這話，我壹躍三尺，覺得世界上沒有比這更幸福的事了。我高高興興地拿著嶄新的錢“飛”到了電影院。到了電影院門口，發現人很多，排了很長的隊。像是五顏六色的長隊，這是極大的失望，再看看剩下的幾十張電影票！而且排隊人數遠遠超過了門票數量！這太可怕了。幾乎沒有票，買不到。我郁悶，像泄了氣的氣球，氣息下降了幾厘米。這時，我突然聽到有人興奮地叫我。我虛弱地回頭。乍壹看，這不是我們鄰居的壹點點希望嗎？我問她什麽了？她說讓我站在她前面，我壹看，她是第三個。我突然開心的笑得合不攏嘴，時不時的說壹句“好姐姐！”“不過，我發現旁邊有個很醒目的牌子:“請按順序排隊”。我看著這些字和胸前的紅領巾。我是壹名少先隊員。少先隊員要遵守規則，對！壹定要遵守！想著想著，我就跑到了終點。但我心裏還是有壹個希望，能買到票。雖然我知道可能性不大，但沒想到壹會兒有個大叔來了，又拿了壹疊票。很快，我就買好了票，買了壹張“壹票難求”的票，高高興興的看完了電影。
這件事讓我深深體會到了規則的美好。雖然規則有時候在別人眼裏會吃點小虧，但在我看來，我會驚訝地發現，規則教會了我人生中最重要的壹課，這是我用多少錢也買不到的...
壹:目前很多中國人在國外很註意自己的言行，希望自己的言行不影響中國的形象。在巴黎期間，我經常遇到來自祖國大陸的同胞。我很高興看到大多數中國人開始遵守秩序，像其他國家的人壹樣安靜地說話。但是有壹件事我們做得不夠好。雖然只是壹個小細節，但估計總會讓外人側目。
我自己在畢加索美術館等地也丟過幾個人，現在也見過幾次。...
那天清晨，我到達了位於塞納河左岸小巷深處的畢加索藝術博物館。美術館內禁止帶包，大堂壹側有專門存放衣服和包的櫃臺。我像其他遊客壹樣排隊存放行李。因為我不知道我是否可以在藝術博物館裏拍照，我想知道我是否應該把我的相機放在壹起。於是我問負責存包的工作人員:先生，我可以在美術館拍照嗎？
負責存包的年輕人是來自非洲的黑人移民。當我問他是否可以在美術館拍照時，他正忙著接待前面的客人。聽完我的問題，如果他在北京，服務員會回答“是”或者“不是”，為前面的客人服務。但這位小哥停下手中的活，轉向我，鄭重地說，對不起，請等我接待完妳面前的這位女士。被他批評，我覺得臉上發燒，忍不住反思自己。
其實他的“是”或者“不是”就足夠讓我滿意了，而且比他上面的回答更簡潔，我也可以提前處理好相機的問題來節省時間，但他就是摒棄了簡單和羅嗦，堅持全心全意、不受打擾地服務上壹位客人，才接待下壹位客戶。表面上看，他這樣做似乎很“笨拙”，但實際上，他是經過深思熟慮後才感受到他的。試想壹下，如果在場的遊客都在提問，美術館豈不是亂成壹團？
終於，輪到我了。黑人小夥眨巴著大眼睛看著我，專註地笑了笑，然後輕聲說:妳好，該妳了...寒暄過後，他回答了我是否可以拍照的問題，小心翼翼地接過我的包，給了我壹張門禁卡，禮貌地看了我壹眼，又沖我笑了笑，然後轉向下壹位客人。那壹刻，所有排隊的人都在靜靜地等待，仿佛那半分鐘只屬於我。我感受到了壹種“尊重”感，簡短的對話很容易說出口，也沒有辦法在國內類似場合的喧囂中提問或者回答問題。
我在壹家著名的大商店購物時犯了同樣的錯誤。按照我過去在國內養成的習慣，見到業務員就隨口問壹下想買的商品。我沒註意，有人在接待另壹個顧客。售貨員聽完我的問題後沒理我，只是用壹種說不出的眼神掃了我壹眼。我馬上說:對不起就是道歉，然後我就耐心的等著。...
回國時，因為時間緊迫的“客觀原因”，在戴高樂機場又丟了壹個人。那天不到十分鐘我就不再辦理入住了。我沖進候車大廳，什麽都不知道。我慌慌張張地跑到咨詢臺，問負責接待的老太太法航櫃臺在哪邊。結果又被“教訓”了壹頓。這次我趕緊解釋說我很急，飛機馬上要起飛了。結果人家還是慢吞吞地說:妳缺時間，別人缺時間——雖然我同意她說的，但是真的很無奈，我就立馬跑去問保潔員。唉，其實她只需要回答兩個字“這裏”或者“那裏”，比她教我的不知道省了多少。但是人們會認出壹個死去的孩子——先來後到。雖然這個規則有時候看起來有點死板，甚至不合理，但正是基於對規則的敬畏和嚴格遵守，才讓別人的社交生活顯得如此協調有序。
二:有人問:學生學數學有什麽用？以後不從事數學相關的工作，只是為了應付考試。我曾經問過教我現代代數的老師壹個類似的問題，來證明哥德巴赫猜想的有用性。即使是初中生，稍加解釋也能理解這個猜想。老師說，這個猜想證明過程中使用的方法是極有價值的。難怪為了證明這個猜想，陳景潤的手稿裏裝了好幾個麻袋，他離這個猜想的成功還差壹步。
隨著數學教學經驗的增長，我對數學有了更深的理解。數學不僅是學習其他學科所必需的基礎課，而且對培養壹個人的素質起著至關重要的作用。學數學就是學規律。從小學到本科數學系的數學知識都是靠規則堆出來的。如果妳理解了規則，明白了規則的來龍去脈，甚至用規則來解題，妳就學會了數學。如果壹個初中生學會了幾何論證的方法，他就具備了律師的雛形，他的話就會有理有據。大前提、小前提、結論都在線程裏，像刑事偵察壹樣，他會像蠶繭壹樣分析案情。學會理解代數、三角學等數學習題，然後養成遵守規則的嚴謹習慣，嚴謹不生硬。在規則允許的前提下，盡可能快速、經濟地尋找解決問題的捷徑。
所以，如果人們把學習數學的方法運用到自己的工作中，那麽人們的工作態度就會理性、嚴謹、認真，選擇工作的方法就會合理、恰當。那麽，為什麽我們的“中國制造”要不如“德國制造”呢？但現實情況是，中國人往往敬畏權威，無視規則或者相信潛規則，結果無法禁止，以至於各種法律法規形同虛設，秩序總是不合理。
讓我們的下壹代學好數學。學數學就是要學會遵守規則。只有遵守規則，每個人才能享受到自覺遵守規則的美好，享受到規則中的自由，規則面前人人平等。敬畏壹切光明正大的規則，就是尊重公平，懂得規則，這也造就了我們這個社會的文明之美。
二:有人問:學生學數學有什麽用？以後不從事數學相關的工作，只是為了應付考試。我曾經問過教我現代代數的老師壹個類似的問題，來證明哥德巴赫猜想的有用性。即使是初中生，稍加解釋也能理解這個猜想。老師說，這個猜想證明過程中使用的方法是極有價值的。難怪為了證明這個猜想，陳景潤的手稿裏裝了好幾個麻袋，他離這個猜想的成功還差壹步。
隨著數學教學經驗的增長，我對數學有了更深的理解。數學不僅是學習其他學科所必需的基礎課，而且對培養壹個人的素質起著至關重要的作用。學數學就是學規律。從小學到本科數學系的數學知識都是靠規則堆出來的。如果妳理解了規則，明白了規則的來龍去脈，甚至用規則來解題，妳就學會了數學。如果壹個初中生學會了幾何論證的方法，他就具備了律師的雛形，他的話就會有理有據。大前提、小前提、結論都在線程裏，像刑事偵察壹樣，他會像蠶繭壹樣分析案情。學會理解代數、三角學等數學習題，然後養成遵守規則的嚴謹習慣，嚴謹不生硬。在規則允許的前提下，盡可能快速、經濟地尋找解決問題的捷徑。
所以，如果人們把學習數學的方法運用到自己的工作中，那麽人們的工作態度就會理性、嚴謹、認真，選擇工作的方法就會合理、恰當。那麽，為什麽我們的“中國制造”要不如“德國制造”呢？但現實情況是，中國人往往敬畏權威，無視規則或者相信潛規則，結果無法禁止，以至於各種法律法規形同虛設，秩序總是不合理。
讓我們的下壹代學好數學。學數學就是要學會遵守規則。只有遵守規則，每個人才能享受到自覺遵守規則的美好，享受到規則中的自由，規則面前人人平等。敬畏壹切光明正大的規則，就是尊重公平，懂得規則，這也造就了我們這個社會的文明之美。
二:有人問:學生學數學有什麽用？以後不從事數學相關的工作，只是為了應付考試。我曾經問過教我現代代數的老師壹個類似的問題，來證明哥德巴赫猜想的有用性。即使是初中生，稍加解釋也能理解這個猜想。老師說，這個猜想證明過程中使用的方法是極有價值的。難怪為了證明這個猜想，陳景潤的手稿裏裝了好幾個麻袋，他離這個猜想的成功還差壹步。
隨著數學教學經驗的增長，我對數學有了更深的理解。數學不僅是學習其他學科所必需的基礎課，而且對培養壹個人的素質起著至關重要的作用。學數學就是學規律。從小學到本科數學系的數學知識都是靠規則堆出來的。如果妳理解了規則，明白了規則的來龍去脈，甚至用規則來解題，妳就學會了數學。如果壹個初中生學會了幾何論證的方法，他就具備了律師的雛形，他的話就會有理有據。大前提、小前提、結論都在線程裏，像刑事偵察壹樣，他會像蠶繭壹樣分析案情。學會理解代數、三角學等數學習題，然後養成遵守規則的嚴謹習慣，嚴謹不生硬。在規則允許的前提下，盡可能快速、經濟地尋找解決問題的捷徑。
所以，如果人們把學習數學的方法運用到自己的工作中，那麽人們的工作態度就會理性、嚴謹、認真，選擇工作的方法就會合理、恰當。那麽，為什麽我們的“中國制造”要不如“德國制造”呢？但現實情況是，中國人往往敬畏權威，無視規則或者相信潛規則，結果無法禁止，以至於各種法律法規形同虛設，秩序總是不合理。
讓我們的下壹代學好數學。學數學就是要學會遵守規則。只有遵守規則，每個人才能享受到自覺遵守規則的美好，享受到規則中的自由，規則面前人人平等。敬畏壹切光明正大的規則，就是尊重公平，懂得規則，這也造就了我們這個社會的文明之美。
有人問:學生學數學有什麽用？以後不從事數學相關的工作，只是為了應付考試。我曾經問過教我現代代數的老師壹個類似的問題，來證明哥德巴赫猜想的有用性。即使是初中生，稍加解釋也能理解這個猜想。老師說，這個猜想證明過程中使用的方法是極有價值的。難怪為了證明這個猜想，陳景潤的手稿裏裝了好幾個麻袋，他離這個猜想的成功還差壹步。
隨著數學教學經驗的增長，我對數學有了更深的理解。數學不僅是學習其他學科所必需的基礎課，而且對培養壹個人的素質起著至關重要的作用。學數學就是學規律。從小學到本科數學系的數學知識都是靠規則堆出來的。如果妳理解了規則，明白了規則的來龍去脈，甚至用規則來解題，妳就學會了數學。如果壹個初中生學會了幾何論證的方法，他就具備了律師的雛形，他的話就會有理有據。大前提、小前提、結論都在線程裏，像刑事偵察壹樣，他會像蠶繭壹樣分析案情。學會理解代數、三角學等數學習題，然後養成遵守規則的嚴謹習慣，嚴謹不生硬。在規則允許的前提下，盡可能快速、經濟地尋找解決問題的捷徑。
所以，如果人們把學習數學的方法運用到自己的工作中，那麽人們的工作態度就會理性、嚴謹、認真，選擇工作的方法就會合理、恰當。那麽，為什麽我們的“中國制造”要不如“德國制造”呢？但現實情況是，中國人往往敬畏權威，無視規則或者相信潛規則，結果無法禁止，以至於各種法律法規形同虛設，秩序總是不合理。
讓我們的下壹代學好數學。學數學就是要學會遵守規則。只有遵守規則，每個人才能享受到自覺遵守規則的美好，享受到規則中的自由，規則面前人人平等。敬畏壹切光明正大的規則，就是尊重公平，懂得規則，這也造就了我們這個社會的文明之美。