在本課的教學中，主要通過解剖和觀察來理解手袋的結構。接下來，老師演示手提袋的折疊方法，學生開始制作壹個普通的方形手提袋。通過欣賞新穎、裝飾精美的手袋，激發學生的創作欲望。有兩種形式引導學生觀察提手，然後通過小組合作對手中的方形手提袋進行增減，改變形狀，進行裝飾。
本課程教學過程流暢，教學由易到難，學生創作由個體到小組合作，教學設計分層次，符合四年級學生的心理特點。這節課的重點是手袋的結構、新穎的造型和精致的裝飾。從學生的作品來看，前兩個是可以做到的。但是由於時間問題，大部分同學還沒有裝修完。欣賞時可以抓住這節課的重點來引導學生欣賞，手柄部分可以省略。四年級的孩子設計手柄並不難。我們應該盡力節省時間，讓孩子們去創造。
第二章:對背袋設計教學的反思本課是“設計與應用”領域的壹節課。拎著包是日常生活中最常見的事情，尤其是在購物的時候。通過背包設計課程，讓學生了解設計與生活的關系，發現美，認識美。通過對挎包結構的分析和再設計，引導學生關註生活和設計，提高學生的立體制作能力和創造能力。
這節課涉及的生產資料種類很多，孩子們準備的也比較全面。在制作過程中，孩子們使用縫紉法和粘合法。在裝飾的過程中，有繪畫的方法，也有使用其他材料進行粘貼裝飾。在造型設計中，有幾何圖形和動物造型。
通過教學發現，學生對包的四邊和包底有了初步的認識，但設計思維不受常規觀念的束縛。在設計過程中，孩子們更註重獨特的效果。我覺得這很難得，但是為了讓孩子記住設計是為了生活，我強調了挎包的主要生活應用價值。這樣，孩子們就可以根據不同的用途，設計出既實用又美觀的手袋。
第三章:關於挎包設計教學的思考“挎包的設計”這壹課是“設計？應用學習領域的壹個內容。它包含豐富的想象、變形、誇張等造型手法，而且內容非常有趣。在這節課的教學中，我采用了小組合作和獨立探究的學習方法。當學生在學習關於手袋的造型、色彩、材質、用途等特點的知識點時，我利用多媒體課件展示各種造型、色彩、材質、用途的手袋，讓學生開闊視野，讓學生分組討論:這些手袋的異同，讓學生自主探索、發現手袋在造型、色彩、材質、用途等方面的特點。這樣就培養了學生的觀察能力和自主性。
學習的能力。在學生的作業中，我們采用小組合作和個人創作的形式，利用身邊的材料設計了壹個新穎時尚的手袋。充分給予學生自主選擇的權利，學生可以選擇合作，也可以選擇自己做。它培養學生的創新精神、合作精神和自主學習能力。
在評審的過程中，我選擇了優秀的作品進行展示，讓學生們選出自己喜歡的，然後讓創作者進行介紹。同時讓其他同學指出不足。
在這次教學活動中，板書被我忽略了，需要在以後的教學中改進。
第四章:對背袋設計與教學的反思這是我的教研課。感謝來給我指導，給我寶貴意見的校長老師們。背袋的設計就是“設計”。應用領域的壹課。
本課著重讓學生了解手袋的結構設計和制造方法，並能發揮想象力，設計制造出造型新穎美觀的手袋。在本課的教學中，主要通過解剖和觀察來理解手袋的結構。接下來，老師演示手提袋的折疊方法，學生開始制作壹個普通的方形手提袋。通過欣賞新穎、裝飾精美的手袋，激發學生的創作欲望。有兩種形式引導學生觀察提手，然後通過小組合作對手中的方形手提袋進行增減，改變形狀，進行裝飾。本課程教學過程流暢，教學由易到難，學生創作由個體到小組合作，教學設計分層次，符合四年級學生的心理特點。
這節課的重點是手袋的結構、新穎的造型和精致的裝飾。從學生的作品來看，前兩個是可以做到的。但是由於時間問題，大部分同學還沒有裝修完。欣賞時可以抓住這節課的重點來引導學生欣賞，手柄部分可以省略。四年級的孩子設計手柄並不難。我們應該盡力節省時間，讓孩子們去創造。