在我漫長的記憶中，有很多讓我感動的事情。它們就像無數的星星在銀河中閃爍。雖然或明或暗，但都很好看。其中，有壹顆最亮的星高懸在我的頭頂。現在，讓我把它脫下來，慢慢給妳看。我記得我二年級的時候，忘記帶手套，在壹個寒冷的冬天早晨去上學。到了學校，小手都凍紅了，但是回去拿手套已經來不及了，只好走進教室。壹走進教室，天突然黑了下來，“山雨欲來風滿樓”，讓人有壹種說不出的壓迫感。不壹會兒，雪花飄到了空中。雪越下越大，最後，它就像半空中的壹根鵝毛...天氣越來越冷了。看著大雪紛飛，看著同學們壹個個戴上手套，我只好雙手不停地冒煙，搓著手，希望快點放晴。然而“天不遂人願”，漸漸地，天地間的壹切都變成了銀裝素裹，而該死的雪卻不停地下著！我的眼裏不禁浮起壹層蒙蒙的霧氣。我不停地問自己:妳怎麽這麽不小心？這麽冷的天，妳怎麽能忘記帶手套呢？天氣變冷了！如果雪壹直下，我的手沒有凍僵，那才奇怪呢...就在我自責後悔的時候，壹雙手套映入了我的眼簾。"快把它穿上，妳會凍傷的。"我驚訝地擡起頭。是我的同桌邢克清。她脫下手套。“那麽...妳呢？”我這時遲疑地問，我想立刻把手套接過來，心裏不停地自責:妳怎麽這麽自私？邢克慶不會冷嗎？只有妳壹個人怕冷嗎？邢克清似乎看穿了我內心的矛盾，壹把抓住我的手，把手套放在我的掌心說:“沒事，我的手是暖的，不是冷的！”“那壹刻，邢克清手心的溫度突然讓我覺得異常溫暖，溫暖到我誤以為是春天了。我鼻子酸酸的，戴上手套忍著想沖進眼裏的淚水。邢克慶會意地笑了...那件事深深觸動了我。那壹刻，邢克清甜美的笑容會永遠刻在我心裏。邢克慶把手套給我雖然不是什麽所謂的“驚天動地”的事件，但很少有人會像邢克慶壹樣自暴自棄。我相信邢克清的行動來自於她內心的善良，否則，她可以“只掃自己家門前的雪，不去管別人。”“送人玫瑰，手裏有余香”。壹根蠟燭不會因為點燃另壹根蠟燭而降低它的亮度，相反，在點燃的那壹瞬間，它更加輝煌！在我們中華民族悠久厚重的精神寶庫中，助人為樂是壹筆閃光的財富。邢克慶為他人犧牲自己的精神感動了我。從她的笑容中，我讀到了幫助別人的真諦。
2.作者的外貌、動作和神態用200字描述這篇作文。
動作描述具體化
跳躍高度
李和是唯壹壹個從高架橋上跳下的人。此時橫桿已經升至1.47米，比去年的B組跳高紀錄高出壹厘米。比賽的哨聲響起，我看到李和向前飛奔。在離橫桿不到半米的地方，他跳過了橫桿，打破了校運動會的記錄。
這段話總共只有100個字。真的寫李和同學破跳高紀錄那壹幕不具體。只是大部分句子只有23個十字。
“跳高”怎麽詳細寫？
方法壹:分解法
【解釋】所謂“分解法”，就是從地點、時間、事件、人物等不同角度，把整個事情分成幾個小部分，然後壹個壹個寫出來。就“跳高”而言，跳高破紀錄的場面可以從動作上分為四個方面，即助跑、起跳、跨越和著地，然後按順序逐壹描述。
【示範】哨聲響起時，李和在同壹個地方跳了幾下，習慣性地壓左腿，然後壓右腿，直起身子，深呼吸。這才邁著輕快有力的步伐，沖上去跳下高架。(助跑)在接近跳高時，壹個急轉彎，壹個單腳蹬地，兩個動作幾乎同時完成。(跳)觀眾還沒來得及眨眼，她的頭肩已經越過橫桿，然後挺胸收腹收腰，這是壹個“背越式”。(完)...“成功了！”打破學校紀錄，四周掌聲雷動，高架平臺上的橫桿仿佛要跳起來。(著陸)
方法二:回憶聯想法。
【解釋】所謂“回憶聯想法”，就是通過補充敘述或插值的方式，回憶當時與事物相關的場景。比如這次校運會破跳高紀錄和之前的校運會破跳高紀錄有什麽區別？同壹個運動員的跳高成績和過去有什麽不同？也可以在很多方面聯系起來:李和在開始之前看起來怎麽樣？有信心？她開始時是如何伸開雙腳的？有多快？她是如何在到達橫桿之前穿過橫桿的？她爬過橫桿落地的時候是什麽樣子？
【示範】橫桿已經升到1.47米，汽笛又要響了。這時，壹縷陽光照在李和同學的臉上，她看起來更有精神了。(寫下跳前的表情)她想到了平日體育課和同學壹起練習，老師也不止壹次鼓勵她，她壹般都是跳得最好的。看來這次她對打破校運會記錄充滿信心。(寫壹寫李鶴有必勝的信心)隨著哨聲響起，李和在原地跳了幾下，習慣性的左腿壓右腿，直起身，深呼吸。她向前猛沖，從起點大步走到橫桿上，仔細量了量距離，然後回到起跑線上。我看到她突然握緊拳頭向前跑，六米，五米，四米，...壹米。離橫梁不到半米，她輕如燕，擡腳。好壹個破校紀錄的“背穿越”。(具體寫李和跳高時的面部表情和動作)動作是那麽輕盈優美。“成功了！”在同學們的歡呼聲中，她跑向體育老師，感謝她過去的悉心指導:她又跑向班級，感謝同學們的熱情鼓勵...(李和寫成功後的表情)
方法3:添加細節
【解說】所謂“添加細節法”，就是圍繞中心添加壹些細節，寫下李和打破校運動會記錄時的壹些細微的表現細節，比如她的眼神，她微小的動作，她成功後同學們的表現等等。如果能在文章中適當加入這些細節，文章會更加細膩感人。
[示範]李和站在起跑線上，鎮定自若。她習慣性地壓左腿和右腿。做完這些準備活動，她沖我們笑了笑，給了好同學壹個眼神。(細節1)我好像在告訴全班同學，我壹定要不辜負大家對她的期望。當哨聲響起時，她測量了從起跑線到大踏步跳上高架橋前的距離。每壹步都很小心，生怕有什麽差錯。然後，她跑回起跑線，使勁往手掌上吐口水。(細節2)她搓著手，握緊拳頭，開始沖向橫梁。全場觀眾屏住呼吸，觀看了這壹刻的精彩表演。李和同學的吱吱聲漸漸消失了，她離橫桿越來越近。起飛！她咬牙切齒(細節3)我看到她急速轉身，踢腿，兩個動作幾乎是同時完成的。觀眾還沒來得及眨眼，她的頭和肩膀已經越過橫桿，然後挺胸，翹腰，收腹，並腳。多麽“背越式”...“成功了！打破學校記錄後，周圍的掌聲震動了高架平臺上的欄桿...學生們跑進場地抱住她，另壹個學生打了她幾拳，(細節4)然後把她高高舉起。
3.四年級關於手套和雪花的童話作文
我今天很高興，因為我媽媽給我買了壹副手套，但是這副手套很難得。
其實今天我媽是和我家壹起來買靴子的，但是除了小孩的，每家的靴子都不好看，我今天也只能放棄買靴子的打算了。
我又去逛街，突然，壹雙手套吸引了我，讓我停了下來，因為這雙手套太奇妙了。所以，我應該讓我媽給我買，但即使我跟我媽說了她不同意，我心裏也難過極了。“為什麽我媽不給我買手套？”母親說:“向前走，該回家了，我們走吧！”“我發現我很難向前走，甚至每走壹步都要猶豫壹會兒。突然，我靈機壹動，對媽媽說:“這樣吧，媽媽，妳給我買那副手套，我回家寫作文。媽媽猶豫了壹會兒:“好吧，好吧！“我背著我媽偷偷笑，因為我壹直瞞著我媽說我作文不好。其實我的作文是我的強項，我壹直是我們班作文史上的第壹名。我開心地往前跑。這副手套價值五元。交完錢，我媽說:“別忘了寫作文。”我自豪地說，“別擔心！"