當有識之士奔走相告，搖旗吶喊環保的重要性時，我們也深刻感受到壹種危機感。所以我們家也特別註重環境保護。
舉兩個例子：
壹、留壹份潔凈給他人。
常常在樓道裏，看到水泥地面有斑斑油跡、汙漬，也常看見清潔工阿姨費力地在拖。我知道那是人們的生活垃圾袋裏有汙水，去扔垃圾時，帶有油的臟水便壹路隨行。看到給別人造成的麻煩，於是，我們家廚房間特意買了帶內膽的垃圾桶，並且每次都把剩菜的湯汁擠幹，倒垃圾時再把垃圾袋連同內膽壹齊拿出，這樣我們扔垃圾時就不會像別人壹樣把樓道搞臟了。
二、留壹份寧靜給他人。
現在人們的生活水平提高了，幾乎家家有車了，所以小區裏是車來車往，好不熱鬧。但是有壹次早晨四五點鐘時，外面的汽車為了提醒保安開門，喇叭聲鳴個不停。我們在深受其害之余，才更深切體會到給別人壹份寧靜是多麽地重要。之後，在我們開車時，盡量提醒自己不要亂摁喇叭，免得影響了他人。
環保是壹件關系我們子孫後代的壹件大事，我們除了自己註意保護環境外，也非常註意對孩子的教育。因為我們知道，父母是孩子的第壹任老師，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。從她小的時候就從壹些細節，如保護花草樹木、不亂扔垃圾等方面對她進行教育。盡量在舉手投足間，讓孩子在潛移默化中知道保護環境的重要性。蘇舟：我不是苦行僧“不，我不是苦行僧！”20歲的大三學生蘇舟坐在我的對面，單純、熱情，帶著壹點青春的執拗。“苦行僧”是他的綽號，我們的談話從這裏開始。“同學為什麽這樣叫妳？”“去年全班乘火車到泰山旅遊，我帶的開水沒了，火車上的開水也沒了，我堅持不買瓶裝水，熬了壹整天——就是這樣。”這個被同學們稱為“水門事件”的故事，其實只是“苦行僧”名號誕生的壹個觸媒。早在剛進大學時，同學們就發現了蘇舟的另類：不用紙巾，隨身揣壹塊奶奶輩的布帕；不用壹次性餐盒與壹次性筷子，自備飯盒和勺子；不單洗壹件衣服，總是湊夠了三件再洗，漂過內衣的水再漂外衣；送同學們的生日禮物不包裝；買東西拒絕商家免費提供的塑料袋……壹開始，蘇舟讓同學們覺得另類。壹種觀念總要有人先去倡導，壹種方式總要有人先去踐行——蘇舟就是走在前面的那個人。當然，最初他是孤獨甚至痛苦的。因為“另類”而被“邊緣化”，他在男同學中幾乎沒有朋友；更重要的是，壹個他甚是心儀的女同學帶著譏諷拒絕了他的真情表白。可貴的是，他除了在某些夜晚黯然神傷外，這些都不是阻止他繼續前行的力量。轉變發生在壹個陽光明媚的上午。自習時間，校長來到蘇舟所在的班級，深情激動地舉著壹封信，問：“誰是蘇舟同學？”機敏的同學們判斷，蘇舟有好事，反之則會是“誰是蘇舟？”那是蘇舟寫給校長的綠色校園環保節能建議書，信中列舉了學校現存的種種浪費、汙染現象，如校園景觀燈過於密集，教室與實驗室裏白天也開著長明燈，洗衣房水龍頭直徑過大，食堂還在使用壹次性餐具，夏天行政辦公室空調溫度過低……蘇舟建議，減少觀景燈的數量；教室人走燈滅，白天盡量不開燈；洗衣房水龍頭換成小口徑的；澡堂和開水房插卡計費……“同學們，這是多麽可貴的綠色環保節能意識！我為我們有這樣的同學感到驕傲……蘇舟的座位空著，此刻，他正在校園後山撿垃圾——這是他每周必做的功課。校長宣布，校長辦公室將提交並討論壹系列整改措施，第壹步是對校園照明、用水、用電的節能改造。校長呼籲：“同學們，妳們將是社會的領跑者，要讓科學和文明在那麽那裏薪火相傳。讓我們都向蘇舟同學學習，從節約做起，從現在做起，從細節做起，從我做起！”同學們的目光紛紛投向那個空著的座位，而主角的缺席，似乎收到了更好的效果。蘇舟因此由邊緣變主流，而且成為精英與先鋒了。