為什麽浙江省各高校全面推進思想政治教育？

“我們是理工科高校，有些知識講授起來沒那麽好懂。所以我們可以舉壹些通俗易懂的例子幫助學生理解，但在選擇案例時壹定要註意導向性。比如講力學知識時，用跳樓的例子是可以分析受力情況，但我們是不是換個更好地案例，請同學們壹起分析壹下‘最美媽媽’吳菊萍千鈞壹發之際雙手接住孩子時各方的受力情況呢？”浙江水利水電學院副校長徐金壽在學校舉行的“課程思政”教學改革落實會議上的這壹番講話，引起全校教師們的***鳴。

加強和改進高校思想政治工作是壹項重大政治任務和戰略工程。為了讓高校的思想政治教育以適合的方式入腦入心，浙江省內各高校各顯神通。

思政課形式多樣

提到思政課，妳會想到什麽呢？在浙江各高校走壹走，學生們會告訴妳各式各樣的答案，每壹種，可能都有別於記憶中單純的“說教”。

浙江理工大學馬克思主義學院院長渠長根教授多年來壹直從事思政課的教學，課本都能熟記於心，講課經驗豐富。

但這樣壹位經驗豐富的“老教師”，每次上思政課前仍會再三準備，他告訴記者：“時代在發展，不同屆甚至同壹屆不同專業的學生，思維方式和興趣點都不壹樣。而思政課在很多人的印象中就是枯燥沈悶，如果不能按照學生們喜聞樂見的形式去講授，不能抓住他們的興趣點，這個課就很難達到該有的效果。”

為此，渠長根與他的學生們建立了微信群，學生們可以隨時提需求，提建議。渠長根也會分享自己寫的有關於抗戰勝利紀念日、國慶等的文章。

“這些文章不是論文，是貼近95後學生的網文形式，對我也是壹種學習，目前來看，效果還不錯。”渠長根不斷“逼”自己與學生們生活在同壹“維度”的做法受到了學生們的廣泛認可。

在浙江，如此盡心盡力想把思政課上好的可不止浙江理工大學壹所高校。比如浙江大學的馬克思主義學院正在推進“情景式”教學，把過去的思政課教學劃分出環節、條塊，用歷史、團隊、現實、論爭等壹個個情境，把理論課變得更有趣、更接地氣。

中國計量大學以“生活化”為切入點，充分考慮學生主觀意願和需求，突出學生主體地位，逐步形成覆蓋全部4門思政課程的三項改革方式：“專題＋案例＋討論”的理論教學方式、“課題教學＋理論社團＋實踐基地”的課內外融合方式、“平時成績＋期末機考＋日常行為表現”全過程多元化的成績考核方式。改革成效明顯，學生課題討論互動、上課出勤率、參與實踐環節、課後自主學習的積極性大大提高，學生參與實踐教學人數達到100%。

以前是老師教什麽，學生學什麽；現在則是在完成教學任務的前提下，學生需要什麽，老師教什麽。浙江省內各高校思政課順應潮流推出的這場“供給側改革”，收到了顯著的成效。據統計，浙江省內各高校大學生們對思政課的滿意度從2013年的68.77%，上升至2016年的82.6%。

“大思政”遍布校園

僅僅思政課的老師們這麽拼嗎？

如今，“大思政”的理念已經根植浙江省內各高校的基因，思政教育不止是思政老師們的職責，更是每壹位在校老師們最重要的工作之壹。

大學時代，“生病了、失戀了、與同學鬧矛盾了……”父母不在身邊，有誰主動來關心嗎？許多人脫口而出的是“輔導員”！正因為輔導員與學生們相處最多，思政教育也成為了輔導員們的主業。

這不，為了更好的幫助學生們成長，浙江財經大學要求輔導員們入職的前三年，每周至少六天住在學生宿舍裏，與學生們同吃同住，關心他們的成長，做學生成長成才的貼心人，做思政教育的專家、心理輔導的能手。

浙江財經大學的輔導員江帆給學生們做思政工作很有壹套，曾經有壹名會計專業的學生，大壹就掛了20多個學分，照這樣的速度發展下去，大二上不完就註定無法畢業了。

為了把這位學生引入正途，江帆壹次次的找他談話，終於換來這名學生敞開心扉。這時，江帆提出了壹個要求：“妳每周來給我上壹次妳的專業課吧，我也想學點會計知識。”

為了完成與江帆的約定，這位掛科的學生不敢再逃課，每周都早早的準備好自己要教江帆的內容。

就這樣堅持了壹個學期後，上自習已經成了這位學生的習慣，畢業前還在期刊上發表了10多篇論文，成為同學中的佼佼者。

同為浙江財經大學輔導員的費偉平告訴記者：“現在的學生，信息接收渠道非常廣，但是他們缺乏壹定的辨別能力。比如我就有壹個學生看了網上傳播的信息想信教，可他又想入黨。我了解到這個情況後經常帶他壹起學習我們黨的歷史，告訴他黨的優良傳統和革命先烈的光輝事跡，他通過對比後，自己做出了判斷，鄭重的提交了入黨申請書，如今已經成為壹名預備黨員了！”

這麽拼的可不止是輔導員們，在浙江水利水電學院教電子技術的趙玉玲老師時常告誡自己的學生們，不僅要把專業知識學好，更要有好的修養與人品，有對事物基本的判斷。在她的課堂上，學生們不僅會學到“電路出問題時的解決方案”這樣的專業知識，還會“順帶”延伸到“人類社會是螺旋上升的發展狀態，所以，不要畏難，要勇敢前進。”

浙江工商大學也明確了所有教師都要承擔育人職責，各門課程都有育人功能；中國計量大學也在推行“大思政課”實踐育人的理念。各高校要求教師不僅要有紮實的專業素養，更需要有先進的教育理念去引領、去落實。

師生們攜手向前

所謂“名師出高徒”，思政教師是高等學校教師隊伍的壹支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學生健康成長的指導者和引路人，他們的思想政治素質和道德情操對學生的健康成長具有重要的示範引導作用。

因此，浙江傳媒學院為每位青年思政教師配備壹名導師，由導師在師德、教學、科研等方面對青年思政教師進行指導和培養，推動他們加強理論學習，提高他們的思政教學和科研能力，***同推動學校思想政治教育教師隊伍融合協同發展。

為了更好的培養學生，浙江農林大學建立了本科生導師制，每位黨員教師至少聯系5名本科生，讓低年級學生提前進入到導師的團隊，跟隨導師進行課題研究和社會服務，讓學生在接受專業教育的同時，增進對“三農”的熱愛。

寧波諾丁漢大學的師生來自全球70多個國家和地區。目前在校學生7188名，國際及港澳臺學生730余人；教職員工753名，其中外籍教師320名。正是這樣中西合作的辦學方式，讓學校更加堅定的開設了思想政治理論課程。學校建有獨立設置、專門預算的中國文化課教研室，負責思想政治理論課，讓“中國人更了解中國，讓外國人了解真實的中國”。

“老師講，學生聽”壹直是傳統教育的形式，但浙江工商大學卻建立了“商大微理論”平臺，開設“理論導讀”等15個欄目，推送“時政”“清風”“微黨課”等話題信息，成為浙江省高校唯壹運用微信網站同步開展師生思想政治教育引導的新媒體平臺。

高校是黨的思想政治工作的前沿陣地和獨特戰線，浙江省不斷推動高校思想政治工作創新發展，不斷鞏固馬克思主義在高校的指導地位，高校思想政治工作取得積極成效，各個高校的學風狀況越來越好，學生文明素養越來越高，高校學科成績越來越顯著。