壹個初中生在便利店櫃臺買了壹張遊戲積分儲值卡，增值2000元。店員大吃壹驚，問:“同學，這是妳自己用的嗎？”妳確定嗎？」
另壹個初中生忍不住問:“妳上課的錢多嗎？””“還有金主？」
不僅玩遊戲，用“班錢”買裝備幾乎成了這壹代孩子的日常。
臺灣省青少年沈迷網遊？賭博委員會的壹項調查發現，青少年壹半的零花錢花在了遊戲課程上。英國通訊辦公室(Of)的壹項調查顯示，12 ~ 15歲孩子的家長中，有壹半擔心孩子玩遊戲會有學費壓力。
在美國，Piper Sandler兩年前的Z世代調查發現，30%的青少年會在網絡遊戲中上課，每年在遊戲上的花費為184美元。
在臺灣省，對於青少年的學費數額並沒有明確的調查，但國立衛生研究院兩年前針對中小學生所做的壹項研究也顯示，52%沈迷網絡遊戲的孩子會交學費；也有25%的玩家不上癮。然而，國家健康研究所8月發布的壹項大規模調查發現，不同年齡段學生的手機遊戲消費意願存在明顯差異，小學生為21.4%，初中生為36.3%，高中生高達42.2%，均明顯高於普通學生，值得家長和老師更多關註。
“獎學金”成了全世界家長不得不關註的問題。
為了擴大客戶群，遊戲玩家紛紛推出免費下載的遊戲；為遊戲玩家提供需要付費的裝備或特殊功能和服務來增加收入，已經成為壹種新的商業模式。市場研究公司NDP集團指出，今年第壹季度，美國人在這些遊戲上花費了6543.8億美元(約合2950億臺幣)。在臺灣省，移動平臺數據分析公司Sensor Tower也指出，第壹季手遊玩家收入高達565438+億美元(約新臺幣15億元)。
班級的錢大部分來自同輩的壓力。網絡遊戲是正常常見的娛樂，提供遊戲內購買選項無可厚非。但這個利潤等式卻成了孩子的消費陷阱。因為免費下載讓孩子更容易開始玩這些遊戲，在增加武功的過程中，壹步步暴露在更多功課的誘惑下。更讓家長擔心的是，無論是香港北區青年商會，還是上述英國的調查都發現，學費大部分來自同輩壓力，而且往往與網遊成癮正相關。如果孩子有付費補課的行為，家長確實應該多了解壹下孩子玩網遊的情況。
以下是國際媒體整合專家相應的四點建議:
●看孩子怎麽玩遊戲或者和他們壹起玩。這樣我們就可以知道孩子玩的遊戲中有哪些選項和機會，或者是什麽吸引了他們，比如孩子在遊戲中有多厲害，有沒有激勵或者壓力讓他們去玩。在這個過程中，妳也可以和孩子壹起討論或者體驗。妳覺得遊戲好玩的原因是什麽，有哪些元素吸引他們？如果是為了維持和同學的關系，或者是為了避免壹些壓力，有沒有其他方法可以替代？比如去運動，和同學壹起看足球賽？
●?和孩子談班費。除了要了解孩子有沒有花錢上課，還要跟他們談價值觀。比如討論玩網遊和其他娛樂的平衡，以及零花錢花在課時費和其他東西上的比例，以及它們分別帶來的價值。上課經常沖動怎麽克制自己？還是上癮，需要尋求專業幫助。
●?上課的錢從哪裏來？班級零花錢的數額，往往是幾百或幾千，往往高於普通零花錢的數額。但是父母不應該給孩子額外的錢，而是要求他們從零花錢中儲蓄，並思考是否值得將他們的儲蓄用於遊戲。加拿大媽媽薩德家裏有三個十幾歲的孩子，她每個月要花200加元(約4400臺幣)的學費。她希望他們自己掙錢，比如幫助做家務和工作。
●?家長要保管好自己的信用卡、ATM卡和密碼。今年暑假，壹位美國媽媽發現，年幼的孩子竟然花了近2萬美元，在遊戲視頻流媒體平臺上“戰鬥”到Twitch他最喜歡的遊戲直播主機。後來發現，原來是媽媽拿著她的銀行卡給孩子買文具，孩子寫下密碼，用這張卡轉賬，不知不覺就積累了這麽大的金額。後來媽媽退款了，兒子卻被平臺屏蔽了以後的網絡消費。