幼兒園環境設計方案1
環境是影響兒童身心發展的主要因素之壹。在幼兒園的教育活動中，環境作為壹門“隱性課程”，在開發兒童智力、促進兒童個性方面越來越受到重視。綱要還明確指出:“環境是重要的教育資源，應當通過環境的創造和利用，有效促進兒童的發展。”可見，幼兒園環境在日常教育活動中起著重要的作用。
幼兒園是孩子們的第二個家，是孩子們的天空和天堂。他們在這裏度過了壹天的大部分時間。我們應該創造壹個優美和諧的環境，促進孩子的個性發展，陶冶性情，開發智力。
環境創設要站在兒童的角度考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環境，滿足兒童的不同需求。根據以上總的指導思想，我們班環境創建的總體目標是:
1.創造壹個適應教育的優秀環境，可以滿足孩子的需求和興趣，孩子可以起到很好的潛移默化的作用。
2、通過環境的創設，激發孩子的想象力，在藝術欣賞中創造藝術。
3.鍛煉孩子的手和腦，手腦並用。
壹、課堂環境對孩子有隱性的教育意義，為了給我們班的孩子更多的探索、生成和表達的機會。本次班會將重點討論班級特點。
二、在主題墻面裝飾的創作中，要努力調動孩子的“三性”，即積極性、主動性和創造性。如何有效調動孩子的“三性”，在於讓孩子真正成為墻面裝飾的創造者和設計者。在創作主題墻飾時，註重孩子自己的創作和親身體驗，有利於擴大和激發孩子的學習興趣，喚起孩子自主學習和主動探究的好奇心，從而達到事半功倍的效果。
第三，將創建區域活動:數學區、拼圖區、生活區、藝術區和植物角。讓孩子在轉角活動中獲得生活經驗，增強溝通能力。
第四，讓孩子做環境的主人，充分調動孩子的積極性。
兒童的發展是在與環境的互動過程中有機進行的，具體體現為兒童與兒童、兒童與教師、兒童與環境的互動。在這些過程中，孩子永遠是主體，只有通過自己設置的環境，才能引起孩子的興趣。在環境布局上，要充分相信孩子有自己的學習和動手能力。教師要著眼於如何發揮孩子的積極性和主動性，讓孩子成為環境的主人，把布置環境的過程變成孩子感知和學習的過程。
良好的環境可以促進孩子各種感覺器官的發育，提高孩子的語言、交流能力等方面。我們會充分利用有限的環境，為孩子創造無限的教育價值。
幼兒園環境設計方案2
本學期的環境創設主要分為主題活動環境、區角活動環境、自主遊戲活動環境、家長園地。我來說說這四個方面:
壹，主題活動環境的創設
本學期有六個主題活動，分別是:身體幻想、快樂家園、秋天的圖畫、圓圓的世界、可愛的動物、快樂的冬天。主題環境根據我們主題的實現而變化。在每個主題開始時，老師、孩子和家長會壹起收集信息。我們會根據孩子的興趣和需求，將收集到的部分信息整理在主題墻上，供孩子自由欣賞和討論，從中獲取知識，激發孩子的探索欲望。在活動中，我們還會在主題上安排剪紙、繪畫、折紙等兒童作品，讓孩子們交流學習，既促進了孩子們之間的感情，又提高了他們的學習熱情，樹立了他們的自信心。當然，孩子只有生活在美好的環境中，才能身心愉悅。所以在強調孩子參與的同時，也要考慮到墻面裝飾的美觀，這就需要老師設計並恰當的裝飾主題墻段。
第二，創設區域活動環境。
這學期，我們將發展七個區角:圖書角、自然角、數學角、音樂角、科學角、建築角和藝術角。首先在每個角落都要設計好角落的logo，讓孩子知道自己在玩哪個角落。其次，根據幼兒的興趣和需求，放入材料。在這個過程中，也需要與主題相結合。比如第壹個主題“身體幻想”，在藝術角，可以放折紙圖和紙，引導孩子在日常生活中疊衣服疊褲子。轉角活動的素材也隨著主題的變化而增減。
第三，自主遊戲活動的創設。
本學期繼續開設娃娃屋、小銀行、寶寶零食店、咪咪理發店等獨立遊戲。首先，我們會豐富每個遊戲點的素材。比如娃娃屋會做桌子和櫃子，在理發店做更多的發飾。獨立遊戲素材的推出也要和主題活動掛鉤，可以適當豐富遊戲素材，根據主題增加遊戲。比如在主題“秋圖”中，可以設置水果店遊戲和小菜場遊戲。在“圓的世界”主題中，可以在小吃店制作圓餅幹和蛋糕，在“可愛的動物”主題中，可以在超市等設置動物玩具專櫃。
第四，家長園的創建。
在家長園的墻面裝飾布置中，我布置了兩只可愛的小雞，中間是壹個編織的愛心，愛心上系著四個氣球，象征著我們孩子的團結和友誼。在家長花園，我們設計了六個板塊:帶主題的總目標、壹周線上活動、請幫忙、育兒知識、贊欄、生日清單。其中生日榜、育兒知識1月1日更換，線上活動、請幫忙、贊三版每周更換。主題的總體目標隨著主題的實施時間而變化。
這學期的環境創設主要圍繞這四個方面。基本上，環境和材料會隨著主題的變化和孩子的興趣和需求而變化。讓孩子得到各方面的發展。
幼兒園環境設計方案3
演藝酒吧的設置意圖:
表演遊戲是壹種深受孩子們喜愛的遊戲活動。在表演遊戲中，孩子們可以充分發揮自己的想象力，努力營造快樂的氛圍，與同伴交流，獲得快樂的體驗。
位置:
三樓大廳右轉，最裏面的小房子。
要購買的材料:
兩個衣架和若幹個衣架；壹些小塑料筐；兩個小竹席。
該區域的材料交付:
1，搭建小舞臺或“卡拉ok廳”，小朋友可以表演時裝秀或模仿秀。收集壹些過去兒童“六壹”演出的服裝道具，供兒童演話劇；老師可以創造性地利用月歷紙、包裝紙、報紙、竹圈、棕櫚葉、樹枝等自制的“時裝”，孩子穿上這些有特色的衣服即興發揮，會有壹種愉悅感和新鮮感。
2.表演區:打擊樂器不同的音色和優美的節奏經常吸引許多孩子從事活動。我們在表演區放了壹些簡單的樂器，比如響板、沙蛋、鈴、鼓、鈸等。，讓他們在敲擊的過程中感知各種器樂的音色，學習各種節奏。
3.布袋戲:用壹個大紙箱做壹張布袋戲桌，放入各種布偶，如乒乓球娃娃、瓶子娃娃、手指娃娃等，引導孩子自己操縱，將布袋戲表演得惟妙惟肖。
績效領域:
用醒目的標誌限制孩子的數量，讓孩子分活動，老師引導。
“超市”設置意圖:
主角遊戲是壹種兒童反映社會，成人活動的遊戲。這種遊戲模擬性很強。很大程度上，孩子們是通過模擬來熟悉和了解社會的。老師提供壹個遊戲場景，創造壹個遊戲情節，讓孩子從不同的側面了解社會。尊重孩子選擇主題、情節、玩具、主角的自由。孩子的溝通能力可以通過主角活動來培養。
名稱:
陽光超市
位置:
在三樓的過道向右轉。
準備材料:
1.購買壹些櫃臺和貨架。
2.買些上學的錢。
3、收集、自制商品，分類並貼標簽。可以根據物體的名稱、用途或性質進行分類。如食品櫃臺，(塑料水果模型，各種易拉罐模型，廢棄飲料空瓶。)日用品專櫃，包裝紙袋，包裝盒，化妝盒等。
超市:做壹張購物卡，同壹個貨物區的櫃臺標誌和孩子手裏的購物卡標誌壹樣。購物前，老師發放卡片(每種貨架2-3個孩子)，孩子拿著卡片去相應的貨架選擇壹到兩種商品進行交易。
壹樓大廳:歡迎孩子上學為主題。
懸掛在空中的裝飾品:
1，兒童作品展。
2、自制紙花。
窗口:水下世界
二樓大廳:以童話為主題
空中裝飾品:自制的蜻蜓和蝴蝶。
三樓大廳:特色:民俗風情
主題墻:說唱臉書
懸掛在空中的裝飾品:
1.采購:風箏和中國結。
2、自制:青花瓷燈
柱子:花瓶墻貼
窗口:
1，校場路附近:掛盆景花。
2、依托文薇路:剪紙。
教室布置分為兩個主題:
1，六個教室都被我喜歡過——為主題設計。
2、根據本學期的活動來突出班級的特點設計主題墻。
1到二樓拐角處的墻:草帽做的臉。
二至三樓轉角處的墻面:用泡沫拼圖做出各種圖案。
幼兒園環境設計方案4
壹、班級概念:彩虹花童話屋
繪本《彩虹之花》中的主角彩虹之花，經歷了四季的變化，用它的花瓣無私地幫助每壹只小動物，與它們分享快樂。“彩虹花童話屋”是壹個美麗的天堂，彩虹花盛開的地方。希望孩子們能通過這裏老師給予的每壹份關懷、禮物和熱情，成就彩虹的花朵、彩虹的種子、彩虹的熱情和問候、彩虹的理解和慷慨...
二、版面設計
1.主題墻:花和我
主題墻是利用繪本中的壹個場景設計的。新生的太陽溫暖地照在美麗的彩虹花上，象征著希望，畫面溫馨細膩。我們主要用丙烯顏料作畫，把孩子們的圖片貼在屏幕上與他們互動，孩子們就像新生的太陽發出的光壹樣充滿活力和希望。而孩子們也會在《彩虹之花》這本書的影響下，用自己的力量和無私的愛去幫助別人，分享快樂。
2.鑒定欄:朵朵鮮花。
在評價壹欄，我們繼續使用上學期的形式，將孩子分為五組。繪本裏有五只小動物，每只小動物為壹組，每組有六個孩子。每個孩子都是壹朵花，六片花瓣代表六個指標:健康、出勤、治學、勞動、衛生、友善！六朵花圍繞著壹只小動物。評判時，花瓣超過五片的評為本月明星寶貝。如果六片花瓣超過五個小貼紙，他會幫助小動物，分享他們的快樂。老師會把這個群體做成壹個小動物，送給孩子作為獎勵和鼓勵！裝飾材料是用丙烯顏料塗在紙上的！
3.作品專欄:妙筆生花
在作品壹欄中，我們用美麗的花朵作為墻面裝飾，為兒童作品的粘貼騰出空間，中間是彩虹花，寓意兒童作品的精彩和精彩。
4.照片墻:鮮花盛開
在《花兒綻放》這壹節中，我們采用照片墻的形式，以壹棵樹為連接，從《彩虹之花》中的小鳥角色開始，壹路飛奔，穿越孩子們在幼兒園的精彩瞬間，展現他們最美的風采，就像花兒壹樣綻放。照片顯示，我們沒有使用傳統的雙面膠粘貼，而是使用回形針固定，既環保又不會破壞海綿紙的背景，而且方便拿取，是我們班的亮點之壹。
5.我會編辮子
我們班的第二個亮點是“我會編辮子”這壹節。我們效仿上學期小麗和小美兩個角色，把頭發換成金色的淚珠，從手感和造型上讓他們感覺更真實，讓孩子體驗到編頭發的樂趣。
6.值日學生:我今天值日。
值日學生采取值日樹的形式，五棵樹代表周壹到周五，每棵樹都用紙板剪出，貼上孩子的照片，讓他們清楚地知道自己什麽時候值日。
7.垂飾
在吊墜上，我們用海綿紙剪出許多螺旋形的花環，掛在上面，營造出壹種隨風飄揚的感覺。把長長的彩虹色的花掛在室內也可以操作。
8.廁所墻壁
廁所裏的男女標誌還是紅花黃花。但根據以往兒童上廁所擁擠的現象，我們設計了簡易的警示標誌，合理分配廁所空間，讓兒童按照標誌站立，避免擁擠和站立不動。
第三，區域設置
1.種植區域:辛凱農場
通過家長的有效資源，讓孩子自己體驗種植。我們班在徐文碩媽媽的幫助下種了胡蘿蔔。接下來請小朋友觀察管理，感受開心農場的快樂，做好觀察記錄。
2.餵食區:讓我來照顧妳。
通過孩子帶的各種動植物，讓孩子參與管理，愛護動植物，培養孩子的細心和愛心，提高孩子的觀察能力和動手能力。
3.藝術領域:多功能
教師提供豐富的美術素材，展現孩子的多面性，發展孩子表現美、創造美的能力。
4.閱讀區:全是書。
提供豐富的書籍，組織孩子主動取書，培養孩子良好的閱讀習慣，提高語言表達能力。
5.建築領域:匠心
提供各種搭建玩具，讓孩子發揮想象力，創造不同的形狀，提高觀察力、想象力和創造力。
6.表演區:愛心醫院
這是我們班的特色區域。角色扮演是孩子們最喜歡的活動，它不僅豐富了孩子們的社會經驗，還增強了他們的交際能力。這學期在醫院增加了很多高科技元素和操作材料，比如心電圖儀、血壓計、吊瓶器、頭部休克儀、ATM、刷機、擔架等。下壹步，我們會繼續投放安全有趣的操作資料，完善醫院系統，希望孩子們可以玩角色扮演遊戲。
幼兒園環境設計方案5
首先，提出的問題
積極開發利用園內外優勢和潛在的教育資源有著廣闊的空間。對於密切幼兒園與社會的關系，密切教育與兒童生活世界的關系，優化教育資源配置具有重要價值。綱要指出:“環境是重要的教育資源，應當通過環境的創設和利用，有效促進兒童的發展。幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求，有利於引發和支持幼兒的遊戲和各種探索活動，有利於引發和支持幼兒與環境的互動。”同時還強調:“充分利用自然環境和社區教育資源，拓展幼兒的生活和學習空間。”隨著《綱要》的實施和我園“創造與教育相適應的環境研究”實施方案的確立，我們班的教師逐漸認識到，環境不再是“美化”、“綠化”、“童心”等外在的裝飾，而是教師為孩子準備的、滿足其發展需要的、有利於其體、智、德、美、勞發展的物質的、精神的環境。
二、研究目標
1.通過對創造適合教育的環境的研究，教師的教育觀念將得到進壹步的改善，教育行為將得到改變，教師創造和利用環境、觀察和理解兒童的能力將得到提高。
2.創設貼近幼兒生活的真實、豐富、自然、開放的教育環境，引導幼兒開展自主探索活動，使幼兒的潛能得到開發，情感得到培養，技能得到提高。
3.充分挖掘家庭和社區的教育資源，整合幼兒園外的人、事、物的教育資源，優化教育的新方法、新途徑。
三、研究內容
1、幼兒園物質環境資源的開發與利用
2.幼兒園環境資源的開發與利用。
第四，研究策略
1，教師要熟悉教學大綱材料，了解兒童現有水平，以便開展研究工作。
2.在研究的過程中，可以通過觀察、錄音、照片、視頻等形式收集、整理第壹手資料，為以後的研究工作積累經驗。
3.環境創設要與教育目標相壹致，工作要有序、持續、深入地開展。
4.對教師實踐中遇到的共性和* * *問題進行合作討論和反思，激發教師不斷學習的動力和需求，提高和發展教師的科研水平。
動詞 （verb的縮寫）研究時間和階段目標
(壹)主題目標
1.孩子願意參與探究活動，學會用簡單的方式表達自己的所見所聞。
2.能夠關註周圍環境中的物體，體驗運營活動帶來的快樂。
3.在觀察和操作中積極建構相關知識和經驗，初步學會科學操作的方法。
4.願意親近自然，熱愛動植物，自覺愛護周圍的動植物。
5、初步學習日常交流語言，學會用普通話與他人交談，感受語言交流的樂趣。
6、初步培養良好的衛生習慣，在大人的幫助下逐步提高自理能力。學習安全保健知識，培養自我保護的意識和能力。
7.喜歡和同齡人壹起玩遊戲，學會合作，和大人、同齡人壹起感受活動帶來的樂趣，願意和別人打招呼、承諾。學會禮貌地求助，感謝別人的幫助。
在大人的引導下，能夠關註和接近周圍環境中美好的事物，喜歡觀看藝術作品，進行初步的藝術表達。
六、實施步驟分為以下三個階段。
(壹)學習和研究階段(8月中旬至9月，20__)
1，通過各種形式，掌握大量適合教育創作的相關知識；
2.復習教材，研究教材；
3.制定班級的實施計劃。
(2)實踐和反思階段
1.營造適合主題活動“轉轉”“可愛的家”的良好環境舞臺(20 _ _-3-4月)。
2.營造適合主題活動《忙碌的路》和《春姑娘來了》的良好環境舞臺(20 _ _-4-5月)
3.營造適合主題活動“色彩世界”、“節日快樂”的良好環境舞臺(5-6月，20__)。
4.創造壹個良好的環境舞臺(6-7月，20__)適合主題活動“試壹試很有趣”和“快樂的夏天”
(三)總結階段(8月上旬—20月中旬)
全面認真地整理實踐過程中的材料，總結經驗，撰寫論文，舉辦成果展示交流會。
(D)環境的創造和利用
1，家長需要配合:
(1)結合三八節，請幼兒媽媽和我們壹起去廣場組織親子活動。
(2)家長帶著孩子的童年照片和家庭照片，提供反映母子親情的書籍、畫報等讀物，給孩子講自己懷孕、分娩、哺乳的艱辛。
(3)請家長幫忙收集家用電器圖片，做壹個家用電器圖片展。
(4)請家長和孩子壹起尋找可以旋轉和滾動的物體，並設置科學探索區供孩子探索。
(5)舉辦親子活動“旋轉玩具手工大賽”。
(6)結合“交警叔叔，妳真棒”，請本行業的家長來上課，介紹他們的工作和簡單的交通規則。
(7)邀請家長和孩子壹起種植1-2種春季植物，有條件的可飼養1-2種中小型動物。
(8)在接送途中、去公園的路上或走在綠化帶附近時，引導孩子觀賞花草樹木，親近花草樹木，在家和孩子壹起種壹盆花，觀看花的生長變化，記錄和表達花的生長變化。
(9)請家長幫忙收集各種不同形狀的泥制品和石頭。請家長幫助孩子介紹身邊的自然物在動物、植物和人的疲勞中的重要作用，並允許孩子在日常生活中玩土、沙、水。
(10)請家長自帶蔬菜和食物，請孩子品嘗，評選出壹、二、三等獎，教育孩子多吃蔬菜。
(11)家長要為孩子玩水提供充足的素材。
2、師生* * *同生產:
(1)安排“我的好媽媽”專欄，展示孩子們畫的“美麗的媽媽”，以及為媽媽做的禮物。
(2)布置“妳說我畫”的圖片欄，展示兒童繪畫。
(3)結合植樹節，組織兒童“慶祝小樹節”活動。活動中，孩子們用蠟紙、油光紙、廢紙盒制作各種紙制品，掛在小樹上，裝扮小樹。在這種動手活動中，孩子們的小手不僅得到了鍛煉，想象力和創造力也得到了發揮。而且植樹節的意義廣為人知，愛護樹木，綠化家園，意義重大。
(4)與風箏大師壹起創造尋找春天足跡的主題。
(5)圍繞各類汽車設置主題墻。
(6)設立“兒童畫廊”，展示兒童基礎繪畫和手工作品。
(7)設置自然角，培養孩子對春天和養殖的興趣(如種綠豆、油菜、養蝌蚪和青蛙等。).
(8)創造美麗春天的墻面裝飾。
(9)用氣球、燈籠、彩條等物品和老師、小朋友壹起裝飾活動室，營造節日氣氛。
(10)六壹給孩子準備禮物。排練兒童節目。
(11)請小朋友親手制作自己喜歡的頭飾，用打擊樂表演《過兒童節真開心》。
(12)給娃娃屋的娃娃設計夏裝。
3.利用社區和自然資源；
(1)帶孩子去附近的家電城，通過服務員的介紹讓孩子有充分的認知。
(2)帶孩子去附近的超市逛各種蔬菜，讓服務員介紹多吃蔬菜的好處，教育孩子多吃蔬菜。
(3)在接送途中、去公園的路上或走在綠化帶附近時，引導孩子觀賞花草樹木，親近花草樹木，在家和孩子壹起種壹盆花，觀看花的生長變化，記錄和表達花的生長變化。
(4)多出去走走，和孩子壹起玩耍，引導孩子在大自然中尋找更多春天的足跡。
(5)帶孩子觀察道路上的設施、車輛和人的活動，隨機對孩子進行交通安全教育，讓孩子有初步的遵守交通規則的意識。
(6)與家長協商休息日帶孩子去稻田、池塘、樹林、公園等地，引導孩子尋找明顯的春天特征，學會欣賞春天美好的事物。
(6)帶孩子去大自然或花園後面的菜地尋找昆蟲，捕捉昆蟲，捕捉並制作昆蟲標本。
(7)帶領孩子去超市參觀服裝展，觀察連衣裙顏色和圖案的變化。
(8)帶孩子參加幼兒園和社區組織的慶祝活動，感受快樂的假期，培養活潑開朗的性格。
(9)帶孩子到安全的建築工地，了解沙子的用途。
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