湖北省松滋市第四中學 李華波
題目設計
閱讀下面文字，根據要求作文。
據《牛郎故事新編》：牛郎與哥嫂分家，僅分得壹頭牛，他每天把牛牽到山上去放。壹天，牛郎在山上遇到壹位白胡子老頭。老頭對他說，牛郎，我送妳壹把鋤頭，回去開荒種地吧。牛郎照著老頭的話做了。壹個月後，老頭又對他說，牛郎，我送妳壹壇金子，回去買房娶妻吧。牛郎謝絕了老頭的好意，說，我已經可以養活自己了。天上的織女愛慕牛郎的淳樸和勤勞，下凡來到人間，嫁給了牛郎。夫妻倆過上了幸福的生活。
我們每個人在生活中都會碰到類似的“饋贈”或“影響”，每天都會面臨“接受”和“拒絕”。試以“學會接受與學會拒絕”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫壹篇不少於800字的文章。所寫內容必須在話題範圍之內。
寫作導引
“學會接受”與“學會拒絕”這個話題屬於關系型的話題，所涉及的範圍有限，審清題意是寫好文章的關鍵所在。
首先，須明確“接受”與“拒絕”是壹組對立統壹的關系。從表現形式上看，它們是對立的，就好像壹枚硬幣的兩面，不可或缺。它們伴隨著生命的始終，伴隨著人類文明進程中的每壹個腳印。於是莎翁筆下的主人公哈姆?萊特的壹句“TO BE OR NOT TO BE”便成為永恒的經典。從實質上看，它們又是統壹的，它們統壹於同樣的衡量尺度。人們實際上是在同壹衡量尺度下作出“拒絕”或“接受”的選擇。從這壹意義上說，沒有“拒絕”便沒有真正意義上的“接受”，“拒絕”往往是為了更好地“接受”。
其次，在把握住“接受”與“拒絕”二者關系的前提下，必須扣住“學會”二字作文章。若寫記敘文，可通過“不會”與“會”的對比來闡明“學會”的意義，或通過寫“不會”到“會”的學習過程，揭示這壹事件給自己的人生啟示。若寫議論文，有以下幾種思路可供借鑒：1、從“拒絕”與“接受”的影響角度出發，闡述“學會”的重要意義；2、從作出選擇的標準的角度出發，闡述如何學會把握標準，作出判斷；3、扣住話題中的“學會”壹詞，著重討論什麽是“學會”，怎樣的選擇是“學會”了接受和拒絕。
佳作示例
尋覓生命的靈光
大自然每天都在向我們講述故事。花兒說：“我拒絕了美麗，於是我在泥土中找到生命的真諦。”燕子說：“我拒絕了南方的舒適，於是我在遷徙的旅途中找到生活的樂趣。”向日葵說：“當我拒絕朝太陽轉的時候，我才找到成熟的內涵。”學會拒絕後，我們同樣能學會接受，在不斷的學習中，我們尋覓著生命的靈光。
在戰爭頻繁的年代，愛因斯坦向往和平和寧靜。他曾經拒絕了在電視臺的巨額演講，也曾拒絕了出任以色列總理的邀請。他生活儉樸，拒絕名利。正是這樣壹位科學家，為物理的發展做了了巨大的貢獻。正是這樣壹位心系蒼生的天使，讓我們在他的拒絕中捕捉到人性中永不磨滅的光輝。
有壹位科學家曾經為了實驗，毀壞了自己的家，還險些失去性命。他就是諾貝爾，他為我們留下了諾貝爾獎——壹個鼓舞人類不斷前進的獎。他發明炸藥後，許多人勸他申請專利，他拒絕了。他把自己的發明奉獻給了人類，並用自己所有的財產設立諾貝爾獎。諾貝爾這個響亮的名字道出的是亙古不變的真理：拒絕虛浮的美麗，接受善美的使命，我們壹定能得到歷史給我們的壹個公平的位置。
悠然的南山下，壹位詩人正在籬下采菊，他簡樸的衣著和單薄的背影裏似乎透著壹絲淒涼。他不為五鬥米折腰的精神壹直被後人稱贊。其實，陶淵明拒絕的何止是五鬥米。他拒絕的是壹張渾濁的塵網。他是壹朵素麗的蓮，在池塘的角落裏靜靜地綻放，縱然平凡，但能找到心靈的寧靜；縱然孤獨，但能在困境中使生命升華。拒絕塵世，接受清貧，在寧靜中守著心靈的壹方凈土。
修遠的人生道上，荊棘滿地，但阻攔不了我們前行的信念。每經過人生的壹站，我們都能找到自己的目標，因而我們學會拒絕誘惑和妥協，我們學會接受信仰和挑戰。每壹個有著高尚人格的遠行者，都會學會接受真理。
大樹密集的年輪告訴我們：帶著真誠的心面對生活，學會接受真理，我們便能品到成長的快樂和生命的富足。
簡評
文章以壹組排比句開頭，闡述“拒絕”與“接受”的意義，由此而闡明“學習”的重要性，隨後分別用愛因斯坦、諾貝爾和陶淵明三個事例給自己的啟示，告訴自己要“學會拒絕誘惑和妥協”，“接受信仰和挑戰”，接受真理，做壹個有高尚人格的人，去品味生命的快樂和富足。文章緊扣話題，逐層深入，思路清晰，觀點鮮明。