杜教授加盟花城擔任校長，首先是帶領花城打造百年品牌教育——以“素質教育，英語”為支點的教育品牌。《人民日報》在采訪杜教授時，這樣描述他的無為而治思想:“杜的無為而治思想脫胎於老子的‘無為而治’。無為而學並不是真正的“無為”。無為背後有兩個字，叫做無為。杜認為無為是壹種自然狀態，無為而學的最終目的是學後“有為”。杜說，人與生俱來的自然屬性可以稱為人的自然靈性，後來被人為的東西壓制和束縛，使人的潛在靈性無法充分發揮；如果人類這種與生俱來的“無為”狀態能夠恢復，那麽人類的靈性就會得到充分的釋放，壹個充分釋放靈性的人，壹定會達到最佳的“有為”狀態。無論是科學家還是藝術家，他們之所以能取得很高的造詣，是因為他們發現並喚醒了沈睡的靈性。如果能“無為而學”，那麽學習的過程就是壹個放松的享受美的過程。杜說:“壹位西方哲學家曾經說過，最高的審美境界是無私和功利。語言是人類智慧的創造，是人類創造的壹種至高無上的美，好的作品往往是美的傑作，所以我們學習它的時候，不是在學習，而是在體驗美。應試教育讓這個過程過於功利和庸俗，從而讓這種對美的體驗成為壹種思想負擔，美被功利毀了。古希臘人和雅典人是壹個尊重自己清白的民族。面對敵人的精彩發言，他們可以毫無芥蒂的拍手叫好，然後兩軍對峙。這是什麽意思？說明美是壹種非利益化、超功利的產物。知識或語言是美的產物。學習美的這個產物，其實就是壹個審美的過程。怕困難，急功近利，都是錯誤的。杜極力強化這種無為而治的學習境界，其良苦用心是為學生和讀者創造壹種最佳的學習狀態和學習環境。只有在這種無意識的狀態下，學生才能放下思想包袱，顯露童心。杜這幾年的教育實踐和著作，以及以後要寫的壹系列書，都是為“無為而學”這個總綱領服務的。”“無為而學”是杜對學習和治學的精神總結，是使學習進入轉化境界的正道。
光明日報在《教育的精神――教育專家杜訪談錄》中報道了他對素質教育的看法:無為而學:教育的最高境界；教育的本質:全人教育；教師的使命:點燃受教育者的知識之火；教師:教育的靈魂；成功的學校:社會效益和經濟效益雙贏；深度教育:培養對未來和世界大局的視野。人格和性格是人生的基石；在教學中滲透對人類、國家、社會有貢獻的精神和因素；在杜眼裏，強調公益性的教育是壹種著眼於未來的大教育，幾個更好的中國，幾個更好的世界，都將從這種教育中誕生。杜的素質教育觀是他在學習東西方教育，分析研究國內外大學的基礎上，潛心教育十余年的結晶。杜教授基於多年來在英語學習和英語語言教學與研究方面積累的成功經驗，熟知當前(中國)社會中許多英語學習者的盲目性和誤區。為解決大學英語教育中教與學效果不盡如人意的現實，北京華城學院開設了英語及相關專業:英漢翻譯專業、實用英語專業、國際商務英語專業、涉外旅遊英語專業、英語教育專業。如果妳想成為國際舞臺上的金領人才？想做壹個懂兩種文化，兩種思想的人怎麽辦？如果要做留學生，國際就業機會？如果妳想成為壹個急需的人才，並且熟悉西方的文化和思維，擁有國際化的視野和專業的知識技能，那麽華誠將是妳理想的選擇。成功的階梯在華誠，妳最好的朋友華誠將助妳事業成功！
北京華成學院院長、英語教育總導演杜先生介紹:新東方創始人之壹，擔任新東方副總裁、新東方教育集團副總裁、實用英語學院院長十年，設計並教授了大量課程。北京市市民講外語活動組委會英語顧問。曾在中央電視臺科教頻道《百家講壇》講授《英語成功》，在中央電視臺《英語電影賞析》，在《英語學習》雜誌撰寫專欄《書摘錄》，是《英語世界》雜誌編委。編著有《杜的英語成功學》、《世界上第壹本TSE超級教程》、《杜的英語大教堂-電影系列》、《高等教育出版社2005年全國碩士研究生入學考試英語考試指南》等數十本書。在全國多個城市和100多所大學舉辦了數千場關於英語學習、人生指導和促進奮鬥與夢想的講座。門頭溝體育中心毗鄰我院，有長期合作、資源共享的意向。我們學院的學生可以使用各種設備，如足球場、籃球場和排球場。學院壹年壹度的運動會在這裏舉行。為了高舉科技大旗，培養復合型人才，只有700名學生的北京華成培訓學院，擁有300多臺電腦，大部分是奔騰系列，機型配置先進，全部實現校園局域網和互聯網。多媒體投影四維壹體:多媒體教室、電子實驗室、電教室。
花城人根據十幾年的辦學實踐，總結出壹套最有效的具有花城特色的管理體系:
壹、教學管理中行之有效的“三督制”——督學、督學、督學:每節課，學院派班主任在課堂上聽課，並按時填寫《考勤記錄表》提交教務處。表格分為兩部分，上半部分用於監督講師，下半部分用於監督聽課學生。
二、班主任晚自習補充閱讀制度:學院規定每個班晚上7點看《新聞聯播》，晚上7: 30-9: 30為晚自習時間。學生公寓沒有通電，學生必須在教室學習。班主任晚上必須和學生壹起學習。
三、家校雙育制:班主任每月要為每個學生填寫壹份學生學風和紀律的考核月報。表格分為品德、學習、生活三大類，十余個小類。每個子類別有四個等級:優秀、良好、中等和差。請班主任對每個學生的各方面情況了解清楚。填好表格，寄給家長。家長可以根據學生近期表現，發函來電配合學校對學生進行教育和鼓勵。
四、學生公寓日常管理制度:學生公寓，除了專職公寓管理員。主要有:各系、部、室、幹部輪流值班制度，學生公寓下午10:30點名制度，學院保衛處所屬學生自治組織學生紀檢部門值班制度。學院堅持上述管理制度八年半，效果很好。它從多角度、多層次管理好學生；讓學生和家長放心。校風學風都挺好的。打架、偷盜等不良現象幾乎沒有發生。整個校園充滿了學生的激情和活力，夢想和成功的沖動。靜下心來，妳能感覺到迎面而來的微風是平靜而溫暖的。華誠的培養理念:讓市場考驗學員看山過河，華誠勇於認輸。永遠不要被困難嚇倒。正是因為這種毅力，這種迎難而上、頑強拼搏的勇氣，花城，冉冉的壹顆旭日，才得以崛起。正是因為這種勇氣，花城創造了奇跡和傳奇人物，其中最具代表性的就是唐小逸，1995畢業生，現任東健集團總經理，北京天行健健康保健科技發展有限公司上海分公司總經理兼總工程師。被煤體及相關單位評為首屆民辦高校“十大就業之星”。王勝強，1998實用藝術專業學生，出版了十幾本計算機應用軟件方面的書籍，以其時尚、動態、專業的特點受到讀者的歡迎。北京華誠培訓學院主要為外企、國企、私企培養復合型高級人才。很多學生畢業後成為用人單位的骨幹，晉升為部門經理、經理、工程師。前八屆畢業生中，月收入3000元以上的白領占了1/3以上，很多畢業生已經當了老板，擁有了自己的公司。如今，花城以“花城畢業生好用”而受到社會好評。因其畢業生就業前景好，家長教育投資回報率高，被稱為“訂單學校”。展望未來:辛勤耕耘，碩果累累。花城從無到有，從小到大，從默默無聞到今天，壹直走在民辦教育的最前沿。生命之花需要陽光來陪伴。花城，壹輪金色的太陽，十年風雨陽光的磨礪。在不久的將來，它將照耀九州。讓我們仔細聽聽花城人的聲音:以真情呼喚儒學，以素質教育謀求發展。力爭十年打基礎，二十年創高校名牌！花城將在世界範圍內培養人才，為花城的未來鋪路！
華誠人堅信，大學是分享和創造知識、思想和智慧的殿堂。在花城，學生們找到自己的激情和熱愛，並將其轉化為壹生的追求目標。大學的使命是激勵和鼓舞學生敢於迎接挑戰，勇於克服困難，相信並能夠創造奇跡。最重要的是，大學必須是壹個錘煉師生人格的地方，可以引導學生樹立正確的價值觀，建立必勝的信念體系，培養拼搏精神。華誠全心全意培養勇於改變現實、追求卓越、具有強烈社會責任感和使命感的人才。導語:華誠用教育和行動的力量，讓妳擁有雪崩的銳氣；同時，它有著堅如磐石的沈著；華誠用教育和行動的力量讓妳充滿激情；同時又有成熟人的從容；花城用教育和行動的力量，讓妳擁有傳統的知識和智慧；同時具有時尚的思想和精神；華誠用教育和行動的力量，讓妳擁有不朽的夢想；同時，用不懈的努力和行動；華誠用教育和行動的力量，讓妳有必勝的信念；同時，要有勇氣面對所有的失敗和挫折。在花城，教育就像壹把萬能鑰匙，能打開燦爛明天的大門，給妳翅膀，讓妳展翅飛翔。在花城，給學生的不僅僅是技能和必要的知識；還要啟發學生挖掘與生俱來的靈性、激情和興趣；努力使學生樹立人生和事業的基石:必勝的信念、堅韌的品質、向上的價值觀、溝通能力、自信、領導力、勇氣和膽識、誠信、夢想和行動、能力和博大、社會責任感等人類最高尚、最偉大的品質！如果妳來花城，就意味著妳會有激情和夢想。如果妳來到花城，就意味著妳會有成功的欲望；如果妳來到花城，就意味著妳會昂首挺胸，對失敗說“不”。花城提倡“正直誠信”！花城學院，冉冉的壹顆冉冉升起的太陽，通過參與課堂教學、課外活動、社會實踐、學期項目、講座、各種社團，以及自己對文學、藝術、哲學、社會學的學習和探討，讓妳拓展和構建自己的人文思想和人文精神，培養自己的思考和反思能力，以及對生活和世界的理解和感知。俗話說，壹分耕耘，壹分收獲。花城人相信善待自己:每壹天都是新的生命，而生命就在生活和學習中，在每壹天每壹刻的奮鬥中；我們花城人應該乘風破浪，追求人生的夢想和成功，揚帆遠航，跨越深深的大海，創造新的物質和精神財富，或多或少地改變人類生活和我們生活的世界。